Nuevos roles, funciones
y competencias en el tutor virtual
Con el objeto de entender que caracteriza a los nuevos (o quizás ya no tan
nuevos) escenarios formativos, lo primero es señalar que el e-learning como
modalidad de enseñanza-aprendizaje a través de la red, se configura como un
espacio que facilita la interacción tanto entre profesores-alumnos, como entre
alumnos-alumnos (Cabero y Gisbert, 2005), y cuyos más significativos son tecnología,
conocimiento, aprendizaje y comunicación.
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Pero estos
nuevos escenarios formativos también suponen la aparición de nuevos roles
docentes a asumir, tanto por parte del profesor como por el equipo docente
que se sumerja en un proceso formativo online, los cuales podrán considerarse
variables determinantes que garanticen la calidad y la eficacia del proceso
formativo que se lleve a cabo a través de la red.
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En este sentido, podemos encontrarnos una primera clasificación sobre
cuatro tipos de roles básicos a desarrollar por el profesorado (Ryan y otros,
2000, p.110): social, pedagógico, técnico y de dirección.
Muy interesante las ideas que se expresan en este texto, se hace de una manera introductoria antes de ilustrarlo con un video. Estoy de acuerdo en estos nuevos retos que tiene el docente de hoy.
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