domingo, 15 de septiembre de 2013
viernes, 13 de septiembre de 2013
Competencias de un/a tutor/a virtual
Cualidades de un/a docente o tutor/a virtual
Funciones del Tutor/a Virtual
Es importante ver y escuchar este vídeo porque muestra claramente cuáles son las funciones de los y las docentes virtuales, les invito a interiorizar el contenido de este valioso vídeo porque deja muy claro los lineamientos que debe seguir un/a tutor/a para instruir a sus estudiantes y más aún presenta las características principales que debe poseer los y las docentes.
jueves, 12 de septiembre de 2013
Funciones de la tutora o tutor virtual
Funciones de la tutora o tutor virtual Las cinco funciones básicas de la tutora o tutor virtual son: académica, social, organizativa, orientadora y técnica. La función técnica se refiere al deber de la tutora o el tutor, de asegurarse que los estudiantes sean capaces de poseer un cierto dominio sobre las herramientas disponibles en el entorno. La función académica, como una de las tareas más relevantes de cualquiera tutora o tutor virtual es su competencia en los aspectos relacionados con el dominio de los contenidos, el diagnóstico y la evaluación formativa de los estudiantes. A la función organizativa corresponde el establecimiento de calendario, explicación de las normas de funcionamiento dentro del entorno, mantener contacto con el resto del equipo docente, organizar trabajos en grupo, contactar expertos y ofrecer información significativa para la relación con la institución. Función orientadora es para el asesoramiento personalizado de los participantes en el curso en línea en aspectos relacionados con las diferentes técnicas y estrategias de formación. Y por último la función social tiene un impacto en la consecución del éxito de cualquier acción formativa de la tutora o tutor. (María Llorente, 2006 /http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu./images/stories/fleal2012_o.pdf)
Las Funciones del tutor virtual
Se concibe la función tutorial como "la relación orientadora de uno o varios docentes respecto de cada alumno en orden a la comprensión de los contenidos, la interpretación de las descripciones procedimentales, el momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda" (Valverde y Garrido, 2005).
Así mismo el rol que desempeñe el profesor como tutor virtual será fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso formativo realizado a través de la red.
En este sentido, el rol de tutor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. También potencia la creación de una atmósfera de colaboración en línea entre los diferentes participantes, se lleva el tiempo de las intervenciones y se marca la agenda para el desarrollo y la exposición de los temas, y por otro lado se establecen las normas de funcionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento técnico de las diferentes herramientas de comunicación que podrán ser utilizadas.
Hola, a todos y todas esta
dirección es de un video muy interesante sobre las cualidades que debe tener un
buen tutor o tutora virtual para alcanzar los objetivos propuesto en sus metas
para un aprendizaje de calidad y lograr la interacción con sus educandos.
http://www.youtube.com/watch?v=1oEE-Y63Cl0
Nuevos roles, funciones
y competencias en el tutor virtual
Con el objeto de entender que caracteriza a los nuevos (o quizás ya no tan
nuevos) escenarios formativos, lo primero es señalar que el e-learning como
modalidad de enseñanza-aprendizaje a través de la red, se configura como un
espacio que facilita la interacción tanto entre profesores-alumnos, como entre
alumnos-alumnos (Cabero y Gisbert, 2005), y cuyos más significativos son tecnología,
conocimiento, aprendizaje y comunicación.
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Pero estos
nuevos escenarios formativos también suponen la aparición de nuevos roles
docentes a asumir, tanto por parte del profesor como por el equipo docente
que se sumerja en un proceso formativo online, los cuales podrán considerarse
variables determinantes que garanticen la calidad y la eficacia del proceso
formativo que se lleve a cabo a través de la red.
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En este sentido, podemos encontrarnos una primera clasificación sobre
cuatro tipos de roles básicos a desarrollar por el profesorado (Ryan y otros,
2000, p.110): social, pedagógico, técnico y de dirección.
Rol Del Docente Virtual
La Virtualidad ofrece la posibilidad de crear y poner en
circulación un proceso educativo tan extenso y complejo como sea necesario. Nos
acerca y nos mantiene en contacto continuo con los alumnos empleando una serie
de recursos multimedia que la convierten en un poderoso y atractivo medio de
comunicación que instruye e informa de acuerdo con unos objetivos previamente
formulados.
De ahí que la tarea del docente virtual consiste en
propiciar el desarrollo de conocimientos creativos así como enseñar estrategias
de autorregulación y control del aprendizaje.
El
docente virtual enseña, orienta e integra al alumno al sistema. Por lo que un
docente efectivo en el cumplimiento de su rol debería poseer los siguientes
atributos:
EMPÁTICO:
para lograr “sintonizar” con sus alumnos a pesar de la disociación del tiempo y
el espacio, característica de los procesos de educación a distancia y de la
multiplicidad de estilos personales de los alumnos.
PROACTIVO:
para lograr “sortear” los obstáculos y
resistencias que se presenten, tanto de tipo tecnológico como humano.
BUEN ANFITRIÓN: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos
en esta modalidad.
MAESTRÍA COMUNICATIVA: ya
que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en los
distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la
esencia de los mensajes. Debe a su vez ser mediador entre las múltiples
comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y él.
EXPERIENCIA DIDÁCTICA: que
le permita seleccionar los contenidos y diseñar las actividades más pertinentes
para el logro de los objetivos propuestos ajustándose al perfil del grupo de
alumnos.
FUNCIÓN TUTORIAL
·
Funciones del Profesor-Tutor
virtual
Técnica
Asegurarse de que los
estudiantes sean capaces de poseer cierto dominio sobre las herramientas disponibles
en el entorno (chat, correo electrónico,…)
Asegurarse de que los
alumnos comprenden el funcionamiento técnico del sistema.
Gestionar los grupos de
aprendizaje para el trabajo en la red.
Dar consejos y apoyo
técnico.
Mantenerse en contacto con
el administrador del sistema.
Ø Académica
Experto en los contenidos,
diagnóstico y evaluación formativa, habilidades didácticas, organización de
actividades.
Dar información, extender, clarificar
y explicar los contenidos presentado.
Responder a los trabajos de
los estudiantes.
Asegurarse de que los
alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
Hacer valoraciones globales
e individuales de las actividades realizada.
Diseñar actividades y
situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo.
Ø Organizativa
Extrema planificación,
establecer estructura de ejecución a desarrollar, normas de funcionamiento.
Organizar el trabajo en
grupo y facilitar la coordinación entre los miembros del entorno virtual
formativo.
Ofrecer información
significativa para la relación con la institución.
Establecer el calendario del
curso, tanto de forma global como específica.
Mantener el contacto con el
resto del equipo docente y organizativo.
Ø Orientadora
Asesoramiento personalizado,
guiar al estudiante en el desarrollo de la acción formativa,
Motivar, ser guía y
orientador de los estudiantes.
Facilitar técnicas de
trabajo intelectual para el estudio en red.
Asegurarse de que los
alumnos trabajan a un ritmo adecuado.
Dar recomendaciones públicas
y privadas sobre el trabajo y la calidad del grupo.
Ø Social
Minimiza situaciones de
aislamiento, pérdida o falta de motivación.
Dar la bienvenida a los
estudiantes que participan en el curso en red.
Incitar a los estudiantes para
que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.
Proponer actividades para
facilitar el conocimiento entre los participantes.
Integrar y conducir las intervenciones.
miércoles, 11 de septiembre de 2013
domingo, 8 de septiembre de 2013
En el modulo 1 de la estrategia del formador docente, en la sección 1 plante los cambios generacionales que se han observado desde el comienzo de la tecnología, ayudan a los cambios de paradigmas y aconseja que todas las generaciones deben adaptarse a los cambios si no pueden ser afectado en lo social y en lo económico. sugiere además que hay que renovar los conocimientos constantemente.
Refiere el documento a la incongruencia que existe entre el sistema educativo y el ámbito laboral, con sobrada razón al decir que la formación no debe parar por que la vida cambia tanto y lo que hoy es importante, probablemente mañana ya haya cambiado Y por este motivo hace años que somos conscientes de que la formación debe prolongarse a lo largo de la vida como vamos al cine, nos juntamos con la familia, es la cotidianidad.
Se necesitan personas criticas que ayuden a formar también personas criticas, que se revisen sus propios saberes y yo añadiría y sus sentimientos y emociones también, que se armonice esta necesidad con el sistema, puesto que si los que dirigen no están consoné con los técnicos(as) o trabajadores(as), entonces se hace muy difícil el empoderamiento de la sociedad.
Hay que vivir sus propios procesos de aprendizajes y estar en actitud de renovar, reciclar y ser resiliente
en esta sociedad que va exigiendo cada dia mas de sus profesionales.
Refiere el documento a la incongruencia que existe entre el sistema educativo y el ámbito laboral, con sobrada razón al decir que la formación no debe parar por que la vida cambia tanto y lo que hoy es importante, probablemente mañana ya haya cambiado Y por este motivo hace años que somos conscientes de que la formación debe prolongarse a lo largo de la vida como vamos al cine, nos juntamos con la familia, es la cotidianidad.
Se necesitan personas criticas que ayuden a formar también personas criticas, que se revisen sus propios saberes y yo añadiría y sus sentimientos y emociones también, que se armonice esta necesidad con el sistema, puesto que si los que dirigen no están consoné con los técnicos(as) o trabajadores(as), entonces se hace muy difícil el empoderamiento de la sociedad.
Hay que vivir sus propios procesos de aprendizajes y estar en actitud de renovar, reciclar y ser resiliente
viernes, 6 de septiembre de 2013
Hola a todos y todas, les damos las mas cordial bienvenidas en nuestro blog Huellas Educativas Virtual, este espacio tiene con objetivo publicar información de interés en las áreas de formación virtual y educativas.
Este blog surge como producto del curso virtual de tutoria que estamos realizando, bajo la coordinación de la tutora Angela Mejia, esperamos que esta acción sirva a los aprendizajes requerido en el mismo.
Afectos
Manuela
Este blog surge como producto del curso virtual de tutoria que estamos realizando, bajo la coordinación de la tutora Angela Mejia, esperamos que esta acción sirva a los aprendizajes requerido en el mismo.
Afectos
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